авленный им культурный слой? ( Дети обмениваются мнениями: Потому что культурный человек не будет засорять окружающий мир. Он будет думать о будущем своих детей. А некультурный думает только о том, чтобы ему было хорошо сейчас, он всё лишнее выбрасывает. На картинке в учебнике видно, что там жили некультурные люди, поэтому слой такой толстый. )
- Я согласна с вами. Конечно, каждый человек, и животные, и растения оставляет после себя след на Земле. Из таких следов и складываются пласты - слои Земли.
Г) - Поработаем в парах. Рассмотрите самостоятельно экспонаты на стр. 23 учебника и распределите их по пластам. Если что-то непонятно, можно за помощью обратиться к соседям или учителю.
Слои
1) Одноклеточные организмы - появление жизни.
2) Остатки раковин древнейших моллюсков.
3) Скелет динозавра.
4) Орудия древнейших людей, кости. Череп древнего оленя.
5) Кольчуга, берестяные грамоты, оружие, котелок, каски, оружие войны 1941-1945 гг. , консервные банки, бутылки.
- К какому слою вы их отнесли бы?
Немецкая каска относится к 5 слою, потому что в этом слое оружие войны.
Бивни мамонта - к 4 слою, потому что мамонты жили, когда уже были древние люди.
Древние моллюски - это 2 слой.
Кирпич из стены храма - это посередине между 4 и 5 слоем.
-Молодцы! Отлично справились с заданием.
Д) - Ребята, а знаете ли вы, что археологи и палеонтологи работали в Жигаловском районе?
- В нашем школьном музее хранится экспонат, найденный недалеко от д. Якимовка. Посмотрите, что это? (Ученики высказывают свои предположения: рог носорога, зуб мамонта. . . )
- Ребята, оказывается, это рог зубра.
- О чём говорит эта находка? (Много-много лет назад на территории нашего района обита
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>