овности детей дошкольного возраста к школьному обучению;
у дошкольников отсутствует опыт восприятия театрального искусства, поскольку приобщение к театру не носит массового характера и значительная часть детей остается вне этого вида искусства по причине недооценки взрослыми необходимости ознакомления с ним;
наблюдается бессистемность и поверхностность ознакомления с театром в детском саду и семье, что формирует у детей представление о доступности восприятия сценически оформленного произведения без специальных знаний, что ведет к последующему отторжению видов искусства, восприятие которых требует владения их специфическим языком.
С другой стороны в многочисленных психолого-педагогических исследованиях, как чисто теоретической, так и прикладной направленности (работы Н. А. Ветлугиной, Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, Т. С. Комаровой и др. ) ученые объективно доказывают, что дети дошкольного возраста обладают большими потенциальными возможностями для восприятия, понимания и эмоциональной отзывчивости на произведения искусства, которые заставляют волноваться, сопереживать персонажам и событиям. Это обусловило организацию деятельности творческой группы педагогов по созданию в нашем детском саду условий для ознакомления детей дошкольного возраста с театром.
Опираясь на выше сказанное, в целях реализации ООП ДО и обеспечения качества образования авторским коллективом нашего МБДОУ был разработан методический комплект "Здравствуй, театр", позволяющий комплексно решать задачи художественно-эстетического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и физического развития детей старшего дошкольного возраста.
Методологическая основа
ФГОС ДО;
ООП ДО МБДОУ "Детский сад 345";
психолого-педа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>