ают Японию.
Учитель: - Почему Япония? Что помогло вам?
Дети: - Мелодия была какая-то необычная.
Учитель: - Правильно. Вы услышали интонации, характерные для японской музыки, звучание бамбуковой флейты.
Попробуем ещё? (Звучит греческая музыка)
Дети: - Это греческая музыка.
Учитель: - Правильно, это греческий танец "Сиртаки", с ним вы уже встречались в 1классе.
А какому народу близка эта музыка? (Звучит фрагмент вступления "Рассвет на Москве-реке" М. П. Мусоргского)
Дети: - Это музыка напоминает русскую.
Учитель: - Молодцы! А почему вы так решили? Что характерно для русских мелодий? (Если дети затрудняются, учитель дополнительными вопросами подводит детей к характерным особенностям русской музыки: распевности, плавности, широте и протяжности мелодической линии, хороводности движения). В этой мелодии передаётся спокойствие, особая статность, задушевность русского народа.
Как вы думаете, эту мелодию написал композитор или она народная?
Дети: - Композитор.
Учитель: - А почему вы так считаете? (Кто исполняет это произведение?)
Дети: - Эту музыку исполняет симфонический оркестр.
Учитель: - Совершенно верно, это музыкальное произведение написал русский композитор Модест Петрович Мусоргский. (Слайд: портрет Мусоргского). Композитор всей душой любил Россию, русский народ, интересовался историей страны и посвятил ей много своих произведений. И музыка, которая сейчас звучала тоже о России, о красоте русской природы, о русских людях.
Давайте ещё раз послушаем эту замечательную мелодию, и вы попробуете угадать, какое время суток изобразил композитор в этом произведении?
(Слушание музыки ещё раз, до смены характера, до набата)
Дети: - Утро!
Учитель: - Молодцы, угадали! А как музыка о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>