щряема или Thank you". Учащиеся сначала в парах сравнивают ответы грамматических упражнений, затем оценивают свои работы по образцу. В конце урока оценивают уровень усвоения знаний и умений через "Сейчас я знаю", "Сейчас я умею".
6. В течение урока ученики постоянно взаимодействуют в парах, в группах, что позволяет реализовывать коллективно- распределительную деятельность. Через нее они прогнозируют результат и выдвигают гипотезу, проводят осмысление личностной значимости цели урока и актуализация жизненного опыта, осознанию алгоритма своего действия.
7. Задания на выбор 1 из 4 вариантов ответов на закрепление грамматического материала, нахождение необходимой информации в словарях, в читаемом тексте позволяют сформировать картину сформированности знаний об использовании грамматических структур, умении находить информацию в источнике.
8. Формируемые УУД адекватны для возраста учащихся 5В класса, и их средним уровнем владением языком. Именно в эту группу отличает приблизительно одинаковый уровень усвоения материала. Поэтому данный класс был выбран для разработки первого урока в соответствии с требованиями ФГОС.
9. Коммуникативный материал о пирамиде питания, лексический материал "Еда", выражения типа "a carton of milk" позволяют логически внедрить в содержание урока грамматические явления исчисляемых и неисчисляемых существительных. Разговор о правильности питания осуществляется через использование модального глагола "must". Поэтому коммуникативные УУД обеспечивают социальную и сознательную ориентацию на позицию других людей, личностные помогают соотносить свои поступки (свое питание) с принятыми этическими нормами. Регулятивные реализуются в процессе хода урока: целеполагание, прогнозирование,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>