еского развития.
6. Овладение навыками самопомощи в соответствующих ситуациях.
7. Осмысленное преобразовательное отношение к собственному физическому и психическому здоровью как единому целому, расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма к современным условиям жизни.
VIII. Модель реализации проекта (приложение 2)
IX. Этапы реализации проекта:
1 этап - Информационно-подготовительный: (2012 - 2013г. )
Цель: Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей.
Проводимая работа:
1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:
исследование состояния здоровья детей;
диагностика физической подготовленности дошкольников
2. Изучение уровня осведомленности и мотивации родителей в вопросах формирования, укрепления и поддержания здоровья дошкольников:
анкетирование родителей
3. Изучение научно-методической литературы по проблеме:
новых методик и технологий физического развития и оздоровления детей;
анализ существующих инновационных форм работы методической службы;
подбор новых более эффективных форм работы с родителями.
Ожидаемый результат:
Педагоги теоретически подготовлены к проведению экспериментальной работы (изучена литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведен мониторинг).
2 этап - внедренческий: (2013 - 2014 г. )
Цель: Введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно- образовательный процесс детского сада. Организация здоровьесберегающей среды.
Здоровьесберегающая среда - комплекс социально-гигиенических, психолого- педагогических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>