Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

br/>Время начала физкультминутки выбираю, ориентируясь на состояние, когда у значительной части учащихся начинает проявляться утомление. Состав упражнений должен зависеть от особенностей урока.
Обязательным является эмоциональная составляющая физкультминутки. Занятия должны проводиться на положительном эмоциональном уровне. Выполнение упражнений со скучающим видом, нехотя, как бы делая одолжение учителю, желаемого результата не даст, скорее, наоборот.
Также провожу физкультминутки:
на укрепление мышц рук,
на отдых позвоночника,
релаксационные упражнения для мимики лица,
потягивание,
упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.
Применение физкультминуток позволяет использовать оставшееся время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью.
На уроках курса "Окружающий мир" говорим о правилах личной гигиены, правильном питании школьника, о соблюдении режима дня. Моим ученикам нравится движениями показывать состояния воды, живая-неживая природа, "живой" теллурий.
Понятие здоровьесберегающие технологии широко, и я стараюсь на всех уроках максимально использовать способы и методы преподавания, применяя которые можно создать условия для формирования у учащихся ценностного отношения к здоровому образу жизни.
"Здоровье необходимо. Это базис счастья. . .
Добыть здоровье проще, чем счастье.
Природа милостива:
она запрограммировала организм
с большим запасом прочности,
и нужно много стараний,
чтобы этот запас свести к нулю. . .
Если нельзя вырастить ребенка,
чтобы он совсем не болел,
то, во всяком случае, поддерживать
его высокий уровень здоровья вполне возможно".
(Академик, хирург Н. М. Амосов)
Литература:
1. Антропо

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: