Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

Страницы: 1 | 2 | 3  >  >>

Мастер - класс для педагогов
"Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике"
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе.
Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приемами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.
-Здравствуйте, уважаемые коллеги!
- Крикните громко и хором, друзья,
Помочь откажетесь мне? (нет или да?)
Деток вы любите? Да или нет?
Пришли вы на мастер-класс,
Сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю. . . . .
Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь мне? (Нет)
Последнее спрошу у вас я:
Активными все будете? (Нет или Да)
Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс " Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике"

Ход мастер-класса:
-Одной из задач ФГОС является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В процессе коррекционной работы учителя-логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей.
Цель моей работы - сохранение здоровья учеников посредством использования здоровьесберегающих технологий.
Одна из главных задач логопедической работы - создание такой коррекционно-образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребенка, но и "приумножала" его.
Скажите, каков психологический портрет ребенка, имеющего речевую патологию? Правильно, это ребенок с низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью, с несформированной произвольностью психических процессов, вдобаво

Страницы: 1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: