в современных условиях переходя на ФГОС ДО, уходя от привычных подходов, стереотипных приемов и единой формы (занятия) организации детской деятельности, т. к. в методических пособиях к примерным основным образовательным программам, сохраняются отдельные элементы традиционных технологий, преобладают иллюстративно - объяснительные методы и приемы, а педагоги не могут самостоятельно проанализировать программу, методическое пособие, технологию, осуществит их отбор 32.
Противоречия:
- возросшей значимостью сохранения и укрепления здоровья детей и низким уровнем решения задач здоровьесберегающего и здоровьеформирующего направления в системе дошкольного образования;
- необходимостью научно обоснованного эффективного создания здоровьесберегающей среды организации дошкольного образования и недостаточностью научно-методического обеспечения этого процесса;
- использование в работе с дошкольниками инновационных здоровьесберегающих технологий и степень готовности педагогов к использованию здоровьесберегающих технологий на практике.
Проблема: проблема формирования основ здорового образа жизни у дошкольников, поиск новых подходов в практической деятельности ДОУ.
Объект: процесс сохранения, укрепления здоровья и физического воспитания дошкольников в ДОУ.
Предмет: организация физкультурно-оздоровительной деятельности по формированию здорового образа жизни.
Формы проектирования: формы упражнения на формирование физкультурно-оздоровительной.
Цель исследования - особенности формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы процесса формирования здоровьесберегающих технологий и здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
2. Выявить возрастные особ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>