ем через 10-15 мин. Через 15-20 мин. Не чередуются
7Наличие эмоциональных разрядок (кол-во)2-31Нет
8Место и длительность ТСОВ соответствии с гигиеническими нормамиС частичным соблюдением гигиенических нормВ произвольной форме
9Чередование позыПоза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихсяИмеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся. Частые несоответствия позы виду работы. Поза не контролируется учителем
10Наличие, место, содержание и продолжительность физкультминутокНа 20 и 35 мин. урока по 1 мин. Из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждогоОдна физкульт-
минутка с неправильным содержанием или продолжительностьюОтсутствуют
11Психологический климатПреобладают положительные эмоцииИмеются случаи отрицательных эмоций. Преобладают отрицательные эмоции
12Момент утомления учащихся по снижению учебной активностиНе ранее 40 мин. Не ранее 25-27 мин. До 30 мин.
Думается, многие согласятся со мной в том, что мы, педагоги, давая детям знания, забираем у них здоровье (конечно, не по своей вине).
Еще в начале XIX века Г. Песталоцци указывал, что в традиционных условиях обучения происходит «удушение» развития ребенка, «убийство» его здоровья. Расплата за образование: сгорбленная спина, тросточка, пенсне, а нередко и чахотка. А ведь в то время еще была достаточно чистая экологическая среда, чистые продукты питания и процесс обучения не был столь динамичен.
В настоящее время налицо уже «эпидемия» школьных форм патологии. Выше я приводила удручающие данные состояния здоровья детей.
В свое время, будучи руководителем народного образования,
Г. А. Ягодин писал в «Медицинской газете», что здоровье детей разрушается в первую очередь от пер
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>