ответы).
-Попробуйте согнуть их язычком получается? (дети выполняют).
-Что можно сказать про зубы (зубы твердые).
- Да уж, зубки у нас сидят очень прочно….
- Скажите, а вы же моете руки? А зачем? (чтобы на руках не размножались микробы).
-А вы знаете что едят микробы? (еду).
-Вот и во рту живут микробы. А что надо сделать чтобы во рту не было микробов? (чистить зубы).
- Обязательно надо чистить зубы утром и вечером и полоскать после еды, чтобы ваши зубки были здоровыми.
Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопросы, вступают в диалог с воспитателемДети познакомились со стоянием зубов, уточнили знания о назначении зубов и их функциях. У детей сформированы представления о правилах личной гигиены
4. Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков.
- Вот мы и познакомились с нашими помощниками зубами. Хорошо когда они есть. Они помогают нам пережевывать пищу. Но бывают люди у которых зубов нет, хозяин плохо за ними ухаживал и они от него убежали, как посуда от Федоры. А почему они потеряли зубы? Надо беречь зубы, чистить их и полоскать после еды. Вы все молодцы, очень старались, были внимательны, мне очень понравилось с вами общаться.
Дети слушают, совместно с воспитателем подводят итог.
. Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности.
5. Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности
-Ребята, я предлагаю рассказать и вашим родителям, бабушка и дедушкам, правила личной гигиены и напомнить какие полезные и вредные продукты можно использовать, ведь вы теперь точно знаете! И не забудь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>