)
I этап - вводный (мотивационно-побудительный)
1. Интеллектуальный настрой на деятельность
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
(ОК 6)
Добрый день, уважаемые студенты и гости! Начинается урок "Основы безопасности жизнедеятельности".
Эпиграфом сегодняшнего урока является следующая пословица, которая перед вами, оформлена на доске.
Мудрая народная пословица гласит: "Что имеем, не храним, потерявши, плачем".
Как вы думаете, о чем идет речь?
Скажите, пожалуйста, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора?
Скажите, при изучении какого раздела программы ОБЖ мы можем использовать эту пословицу как жизненный совет?
Раздел 3 называется "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни"
Приветствие.
Садятся за стол.
Вступительная беседа по эпиграфу урока "Что имеем, не храним, потерявши, плачем".
Отвечают на вопрос.
Высказывают своё мнение.
Отвечают на вопрос.
Отвечают на вопрос.
На доске - цветная табличка: эпиграф урока "Что имеем, не храним,
потерявши, плачем".
Раздел 3
"Основы медицинских знаний и здорового образа жизни"
II этап - основной (организационно-деятельностный)
1. Создание проблемной ситуации
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)
Итак, здоровье - величайшая ценность, но по статистике современная молодежь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит только на 7-8 место. (Из Устава Всемирной организации здравоохранения)
Почему так
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>