е соревновательная, а работа на общий результат.
- Старайтесь помогать друг другу в решении поставленной задачи, будьте равноправными партнёрами
Распределяются на команды.
Команды получают роли, в каждой - по 3-4 кадета: биографы, журналисты, экскурсоводы, историки, статисты.
Слушают рекомендации воспитателя по работе с материалами сайтов сети Интернет и советы по выполнению проекта.
Команды получают задания и приступают работать над поставленной задачей.
Работают с материалами сайтов сети Интернет.
Осуществляет опосредованное руководство на основе педагогической поддержки и консультирования:
1. Критерии оценивания проекта.
2. Этапы проекта.
- Найдите самостоятельно сайты по заданной теме, с материалами которых предстоит работать по заданной теме.
Кадеты трансформируют полученную информацию для решения поставленных задач.
Консультирует и корректирует деятельность кадет в реализации проекта согласно плана, делает необходимые комментарии.
Составляют план поиска информации с помощью Интернет-ресурсов (тексты, иллюстрации, музыку, видео) в соответствии с выбранной ролью.
Систематизируют информацию и оформляют результаты работы в электронном виде (презентация, рисунок, плакат). Дифференцированная самостоятельная работа.
Оказывает помощь в оформлении проекта. Воспитатель организует и координирует работу кадет по реализации проекта.
Представление проектов, подготовленных командами.
Получают информацию, осмысливают предлагаемый материал.
Предлагает оценить работу в микрогруппе:
- Перед вами оценочный лист.
- Впишите фамилия участников команды и выставите определённое количество баллов за свою работу:
1. Вклад члена команды в работу с источниками информации.
2. Уча
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>