ии.
- Посмотрите информацию в рамке на с. 53
-Как называется такой порядок действий?
- Закончите предложения так, чтобы инструкцией можно было пользоваться при пунктуационном оформлении предложения.
- Сравните алгоритм, самостоятельно составленный, с алгоритмом на с. 162
Контролирует соблюдение правил безопасности.
Организует работу в группах.
Упр. 58
Расставьте запятые в предложениях с однородными членами, пользуясь алгоритмом.
Организует самостоятельную работу, взаимопроверку, контролирует выполнение заданий
- Спишите первые 4 предложения, составьте к ним схемы.
Организует рефлексию.
- В каких случаях допущены ошибки?
- Сделайте вывод
Оценивает работу учащихся. Предлагает дифференцированное домашнее задание
С. 61 упр. 3Проверяют готовность к уроку, определяют назначение своей деятельности на уроке, записывают дату в тетради.
Самостоятельная работа в тетради с записью предложения, выделением орфограмм, составлением схемы, взаимопроверка.
Устно составляют предложения по схемам, объясняют, что объединяет эти схемы.
В парах составляют предложения по данным схемам, выделяют грамматические основы, обозначают однородные члены, запятые между ними.
Формулируют цель урока после выполнения задания.
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют пунктуационное правило расстановки запятых при однородных членах предложения.
Выводят алгоритм постановки запятой между
однородными членами.
Выполняют упражнения для снятия утомления глаз.
Работают в группах.
Выполняют и комментируют выборочно предложения в тетради на развитие умений пользоваться алгоритмом.
Читают схемы, правильно их оформляют пунктуационно.
Осуществляют самооценку, формулируют результат своей де
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>