должны назвать, что изменилось настроение, а соответственно лад, назвать лад
-А сейчас послушайте внимательно, мелодию какой песни я играю?
Звучит песня - попевка "Василек" .
- Кто помнит какие ступеньки живут в этой попевке.
Кто знает поднимает руку и становится на это время УЧИТЕЛЕМ и всему классу показывает ступени.
- А сейчас, какую я играю попевку.
Звучит мелодия попевки "Листопад".
Кто отгадал поднимает руку и поет песню.
Задаваемые вопросы:
Что мы сейчас пели? - мелодию
Мелодия делится на что? - на фразы
Какие ступеньки спрятались в первой фразе? (Кто помнит - тот и показывает).
Какие ступеньки спрятались во второй фразе?
Показываем сердце мелодии - ножками.
- Что показывали наши ножки? Пульс мелодии, музыканты называют сердце мелодии - доли
- А, сейчас, покажем каждый звук мелодии. Хлопаем в ладоши и показываем ритм песни. Сочетаем движение долевой и ритмической пульсации
- К нам в гости пришли длительности - они обозначают сколько длится музыкальный звук.
Дети называют длительности по именам. Поют песни про длительности. Читают их по карточкам и отгадывают ритмические загадки
Разбор новой песни - попевки "Едет , едет паровоз".
3. Ритмическая пауза.
Движение под музыку. Набор элементарных движений показывающих метрическую пульсацию.
4. Работа над песнями
Работа над песней "Эскимос"
Приемы пения: "эхо", "а капелла" - работа по фразам. Прохлопываем ритм в ладошки. Показываем метрическую пульсацию ножками
- Молодцы ребята, а закончим мы занятие исполнением песни "Веселые зонтики". Постарайтесь передать веселое настроение в песне. Следит
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>