наш звук "С" с похожими на него звуками. Внимание, я начинаю игру: щётка, слон, цапля, завод, солнце шуба, чайник, пылесос, сушка, лиса, зайка, квас, цепочка, соль, щенок, зубр, Саша, человек, сом, посуда, шум, . . . ".
V. Физкультминутка.
А сегодня у зимы новоселье,
Пригласила она на веселье.
Дом построен из сугроба,
А какой он вышины?
Вот такой вышины.
Белый коврик у порога,
А какой он ширины?
Вот такой ширины.
VI. Этап закрепления полученных на занятии навыков.
1. Развитие слухового внимания.
Логопед: "Ребята, сегодня мы будем учиться внимательно слушать слоги и слова со звуком "С". У ворот сказочной страны нас встречает Волшебная Снежинка. Она подготовила для вас очень трудное задание: нужно запомнить и назвать только "снежные" слова из всех придуманных ею. Итак, слушайте внимательно: снег, сыр, сосна, снегопад, солнце, сахар, снежинка, соль, снеговик, сом, снежок".
2. Различение сходных по звучанию звуков.
Логопед: "Ребята, перед вами лежат листы с картинками. Внимательно посмотрите
на них и назовите только те слова, в которых есть звук "С"".
Дети отвечают: "Сова, ананас, шесть, штангист".
3. Развитие речевого дыхания и слухового восприятия.
Логопед: "Послушайте внимательно скороговорку и повторите её все вместе:
На кокосы, на кокосы налетели мы, как осы.
А кокосы высоко, а кокосы далеко".
VII. Итог занятия. Оценка деятельности детей. Сюрпризный момент.
Логопед: "Какой звук был сегодня у нас в гостях?"
Дети отвечают: "Согласный звук "С"".
Логопед: "Какие вы молодцы! Сегодня на занятии все хорошо работали!
Поэтому в награду я вам дарю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>