Занятие по развитию фонематического слуха.
Цели и задачи занятия: Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Развитие фонематического слуха и речевого внимания, совершенствование навыков звуко-буквенного анализа слов, развитие речевого дыхания.
Ход занятия.
Организационный этап
Логопед говорит: "Ребята, я назову сейчас много разных слов, а вы догадайтесь, какой звук придёт сегодня к нам в гости на занятие?"
Логопед произносит ряд слов со звуком "С": сок, санки, сабля, самолёт, Соня, Саша, оса, лиса, ананас, нос, квас, коса, . . . и т. д.
Дети угадывают и отвечают, что это звук "С". На магнитной доске появляется буква "С", открываются предметные картинки на звук"С".
Введение в тему занятия
Логопед говорит: "Ребята, сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие по сказочной стране со звуком "С", где нас ожидает много нового: интересные встречи, задания и, конечно, игры. Но, чтобы наше путешествие удалось, надо вспомнить всё, что мы про звук "С" уже знаем".
Этап повторения пройденного материала
Логопед говорит: "Ребята, кто мне подскажет, где живёт звук "С"?
В царстве гласных или согласных звуков?"
Дети отвечают, что это звук "С" - согласный.
Логопед: "Ребята, звук "С" умеет "шипеть" или "свистеть"?"
Дети отвечают, что это свистящий звук.
Логопед: "А где в слове может находиться (прятаться) звук "С"?"
Дети отвечают: "В начале, в середине, в конце слова".
Логопед: "Молодцы!"
На доске закрепляются таблички со звуковыми схемами слов.
Логопед говорит: "Ребята, перед вами л
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>