чает, что он "учится", хотя при этом сталкивается с трудностями. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность, перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной совместно со взрослыми или самостоятельно.
Вариативная часть "Заниматика" ориентирована на создание условий для развития мотивации личности ребенка к познанию. Игры и упражнения с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша, кубиками Никитина, игры на развитие логического мышления воспитывают у детей настой - чивость, целеустремленность, силу воли; положительно влияют на саморазвитие ребенка, его самостоятельность, самооргани - зацию, самовыражение, самоконтроль.
Цель вариативной части "Заниматика":
Повышение уровня интеллектуального развития детей дошкольного возраста через систему развивающих игр и пособий по методу Дьенеша, Кюизенера, Воскобовича, Никитиных и других развивающих игр.
Задачи:
1. Развивать наглядно-образное и логическое мышление;
2. Способствовать улучшению зрительного и слухового восприятия, развивать пространственные представления;
3. Совершенствовать умения в нахождении признаков сходства и различия, классификации и систематизации, обобщение.
Методы и приёмы:
Словесные (обсуждение, беседа)
Наглядные
Практические (игры)
Построение вариативного компонента:
Логические блоки Дьенеша
Кубики Никитина
Цветные палочки Кюизенера
Игры Воскобовича
Игры на развитие логического мышления.
Принципы построения педагогического процесса.
От простого к сложному.
Системность работ.
Доступность.
Индивидуальный подход.
Ожидаемый результат:
Данный курс должен создать условия для ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>