ожем сделать вывод об отличии замкнутой и незамкнутой линии?
в)
Исследование по выявлению свойств замкнутой линии
Ребята, у замкнутой линии есть ещё одно свойство, отличающее её от незамкнутой линии. Чтобы разобраться в этом, предлагаю провести исследование. Давайте попробуем! Согласны?
-Тогда начнём. Исследовать - это значит понять, установить. Предлагаю превратить наш класс в исследовательскую мастерскую. Каждый из нас - сотрудник этой мастерской, учёный-исследователь. Мы все равны. Мы - коллеги. Коллеги - это товарищи по работе. Как будем работать? (дружно, старательно, внимательно, с уважением друг к другу)
Слайд 7 ( план исследования)
Работа в паре, один человек готовит выступление по слайду 8
Сравнение полученных во время исследования выводов с выводами в учебнике
Давайте откроем учебник на с. 109 и найдём вывод на странице учебника.
Совпадают ли наши выводы?
- получается, что мы без посторонней помощи сделали своё маленькое математическое открытие. Какие мы молодцы!
5. Музыкальная физминутка.
Вы отдохнули. Вспомните о чем мы говорили в 1 части урока. Попробуйте сформулировать тему урока.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.
Продолжительность: 3 минуты
Средства: комментирование, выполнение продуктивных заданий.
Слайд 9 (дублирует слайд 4)
Докажите правильность своего выбора для 1 и 2 кривой линии. Определите тип третьей кривой линии.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятел
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>