ь крепит ответы на доске виде горки)
- А почему у вас получились одинаковые ответы. Может я перепутала карточки и дала вам всем одинаковые. Загляните друг другу, проверьте.
- Карточки разные, просто например:
18 – 9 2 и 6 3
12 – 6 2 и 4 3
16 - 8 2 и 4 4
24 - 6 4 и 8 3
36 - 6 6 и 4 9
8 - 4 2 и 8 1
- А найдите пример с ответом 15.
- Как вы объясните одинаковые ответы в этих примерах?
- От перемены мест множителей произведение не изменяется.
- Пока вы играли в снежки, я построила для вас горку. Вы любите кататься на горке?
- А на чем можно скатиться с горы?
- А на портфелях можно? Почему?
- Но с моей горки вы прокатиться к сожалению не сможете. Посмотрите какая она у меня получилась неровная. Как исправить горку?
- Нужно расставить числа в порядке возрастания.
( уч – ся расставляют числа в порядке возрастания)
- Какое число в данном ряду лишнее?
- 8 – оно однозначное.
15 – нечетное.
- Какие числа мы называем нечетными?
- Молодцы!
- Уже выпал снег и я думаю, что и вы в своих дворах тоже начнете строить горки. Только помните одно правило, горку нельзя строить вблизи дороги.
- А что еще можно построить из снега?
- А вот ребята построили крепость.
- На какую геометрическую фигуру она похожа?
- На прямоугольник.
На доске появляется чертеж прямоугольника.
- Чему равна длина прямоугольника? Ширина?
- Зная длину и ширину прямоугольника, что можно найти.
( 2 ученика работают у доски: 1 – находит Р, 2 – находит S )
- Пока ребята работают, мы с вами вспомним, как выразить мелкие единицы длины в крупные, и наоборот.
"
"
ö
"
h
73 мм … см … мм
5 дм 7 см … см
8 см 3 мм … мм
9
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>