учителем о правилах поведения и общения и следовать им, развивать умение принимать коллективное решение, учитывать позицию собеседника.
- Познавательные: работать с разнообразной информацией и ориентироваться в ней, сравнивать предметы. делать выводы в результате совместной работы, задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Разотрите ручки, повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам соседа - почувствуйте тепло, поддержку своего одноклассника - настройтесь на активную, совместную, дружную работу на уроке.
Сообщение темы, цели.
II Речевая разминка
Отгадайте загадку
В шляпке круглой под кустом
Притаился лесной гном.
На одной стоит он ножке,
Нельзя бегать по дорожке. (гриб)
-Какая орфограмма в слове "гриб"? Как проверить? Подберите однокоренные слова. Какие слова называются однокоренными?
- Дайте характеристику этому слову, как части речи. (Сущ. , нариц. . неодуш. , м. р. , в ед. ч. )
III. Минутка чистописания.
(В)л. . . су мама (на)шла красивый гри. . . .
Запишите предложение, дайте ему характеристику (повеств. , невоскл). Подчеркнуть главные члены, над каждым словом указать часть речи.
Г
П
И
И - индивидуальная работа
П - работа в парах
Г - групповая работа
IV. Словарная работа.
Запишите слова, выделите опасное место.
Он чирикает (воробей)
Им рисуют ( карандаш)
Он ведёт урок (учитель)
В ней пишу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>