8 мин.
Итог урока. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 мин.
Домашнее задание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 мин.
Средства обучения: фортепиано, стул, стол, подставка для ног, схема "Средства музыкальной выразительности". Игра "Звуковое лото"
План урока:
Ход урока:
I. Орг. момент - приветствие, посадка за инструмент.
II. Повторение пройденного материала.
Опираясь на схему 1, повторить с учащимся изученные ранее средства музыкальной выразительности.
Схема 1
III. Работа над музыкальным материалом.
Ученик исполняет выученные ранее пьесы
Е. Гнесина "Осенняя песенка";
Ф. Лещинская "Веселый маляр";
О. Сотникова "Пауки и мухи".
Далее, учащийся исполняет эти пьесы, изменяя лад, темп, тембр, ритм, динамические оттенки, исполнительские штрихи.
После исполнения каждой пьесы преподаватель вместе с учащимся рассуждает над вопросами:
Что происходит с музыкой, если в ней изменить средства музыкальной выразительности (исполнительский штрих, лад, темп штрих, тембр, ритм, динамические оттенки)? Как меняется ее характер?
IV. Игровой момент. Игра "Звуковое лото" .
"Звуковое лото" - карточки на которых схематично изображены средства музыкальной выразительности (динамические оттенки, лады, штрихи и т. д. ).
Порядок игровых действий:
1. Педагог исполняет несколько контрастных произведений.
Например:
П. Чайковский "Старинная французская песенка"
Ю. Виноградов "Танец медвеж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>