ают формы, методы и средства учебно-воспитательной работы учителя. Педагоги используют игровые технологии, проектную деятельность. Личностный подход, использование активных методов обучения и нетрадиционных видов организации деятельности учащихся, создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса, самостоятельной умственной активности учащихся, гибкая система контроля, создание ситуации успеха позволяют учителю достигать высоких результатов.
Преподавание физики, как в школе, так и в профессиональном лицее ведется с использованием различных методов. Основным направлением преподавания служит то, что учащиеся должны понимать суть явлений и процессов, для того, чтобы применить эти знания для объяснения происходящего в быту, жизни, природе, на практике. Чтобы преподавание не было сухим, чтением учебника и его пересказом, можно и нужно разнообразить урок. Для этой цели можно, например, использовать игровой метод.
Еще со времен Пифагора и Архимеда игра читается огромной познавательной ценности звеном в процессе обучения.
Сухомлинский считал, что «…без игры школа превращается в скучнейшее «казенное» заведение, которое сушит ум и опустошает сердца».
Интеллектуальные игры формируют у учащихся познавательный интерес, развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать, сопоставлять.
Огромное положительное влияние игры сказывается особенно на учебной деятельности пассивных учащихся. В процессе игры они способны выполнить такое количество умственной работы, какое они не могут одолеть в обычной учебной ситуации.
Игровые компоненты делают обучение интересным и занимательным.
Вот один из уроков, в котором использована игровая форма. Урок обобщения и системати
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>