го и жизненного самоопределения
Этап.
Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (6-8 мин. )Учитель организует работу в парах по систематизации знаний с использованием ЭОР.
Учитель решает задачу1 с объяснением на ПК, использует проектор. Предлагает решить учащимся задачи2и3 с объяснением, используя проектор, задачу4 самостоятельно, используя ЭОР и карту урока.
Учитель выводит учащихся на промежуточное наследование признаков и неполное доминирование.
Учитель напоминает, что, решая задачи, следует придерживаться алгоритма(Приложение 1).
Организует подводящий диалог.
В чем суть правила единообразия гибридов первого поколения? Проиллюстрируйте свой ответ схемой.
Сформулируйте правило расщепления.
Нарисуйте схему скрещивания гибридов первого поколения.
- Что нам поможет выполнить это задание?
Демонстрирует план работы (алгоритм).
- Как мы будем выполнять это задание?
- Как мы будем строить схемы?
Решают задачи, проверяют, устанавливая причинно-следственные связи, записывают схемы скрещиваний задачи4 в карте урока, используя алгоритм.
Делают вывод о расщеплении при неполном доминировании 1: 2: 1.
Рисуют схемы в тетради.
Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию. - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
R
X
l
n
p
r
v
Ú
ø
ú
X
Ü
ᜀú
ü
þ
摧僷c
—
ÿ"
Ž
—
—
ÿ"
Ž
h
h
—
—
—
: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся ставить вопросы, выражать свои мысл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>