льность учащихся
время проведения
1
Актуализация опорных знаний
1) Мозговой штурм:
1. Раскройте сущность понятия "потребности"
2. Дайте анализ классификации потребностей
3. Раскройте сущность понятия "потребительские блага"
4. Раскройте сущность закона Энгела и приведите примеры
5. Приведите примеры потребительских благ, которые не могли удовлетворить ни потребностей людей, живших на территории Украины в эпоху Трипольской культуры? С чем это связано?
6. Объясните, справедливо такое утверждение: "Количество товаров и услуг, который может купить семья, зависит исключительно от ее доходов".
2) Работа с карточками
Отвечают на поставленный вопрос устно, опираясь на выполненное домашнее задание
Работают в тетради или на доске
10 мин
2
Мотивация
Постановка целей и задач урока. Проблемный вопрос / Парадокс воды и бриллиантов /
Работа с мини-учебником
3 мин
Изучение нового материала
1) Эвристическая беседа. Обычная ситуация на количество блага (пример с мороженым) из собственного опыта.
Вывод: если вы удовлетворили желание, действуя рационально, тогда врядли станете покупать для себя четвертую порцию.
2) Ситуация на ограниченность средств (ресурсов). Вывод: выбирайте на рынке отдельные товары и услуги, мы ведем себя в соответствии с теорией потребительского поведения
3) формирует понятие предельной полезности и закона уменьшения предельной полезности. Вопрос: "Что может вас заставить купить и съесть десятую плитку шоколада"? Вывод: необходимо отметить, что понятие "полезность" является субъективным
4)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>