дложения с буквой М, м.
5. Решение задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:
Задачи, направленные на достижение личностных результатов решались на этапе мотивации к учебной деятельности и рефлексии с помощью метода стимулирования и беседы. При этом выполнялись следующие виды деятельности: нестандартное приветствие и подведение итогов по теме.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов решались на этапах целеполагания, актуализации опорных знаний, обобщение затруднений во внешней речи, самостоятельной работы, повторении, с помощью методов упражнения, создании проблемной ситуации, практической работы, беседы, работы с тетрадью, игры. При этом выполнялись следующие виды деятельности: соотношение по группам букв, работа по вопросам, работа в прописях, самостоятельная работа учащихся, игра "поймай слово".
Задачи, направленные на достижение предметных результатов решались на этапе обобщения затруднений во внешней речи, повторения и самостоятельной работы. При этом выполнялись следующие виды деятельности: работа с прописью, самостоятельное списывание, игра.
6. На всех этапах урока учащимся были предложены различные виды деятельности, которые соответствовали интересам детей и их возрастным особенностям.
7. Познавательные УУД формировались на этапе целеполагания, обобщения затруднений во внешней речи, самостоятельной работы повторения с помощью методов упражнения, беседы, практической работы, игры, работы с тетрадью.
Регулятивные УУД формировались на этапе целеполагания, самостоятельной работы с помощью метода создания проблемной ситуации, практической работы, работы с тетрадью.
Личностные УУД формировались на этапе мотивации к учебной деятельности, рефлексии с п
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>