рганизации рабочего места.
Повторение "Правил красивого письма" по плакату.
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Акцентирует внимание на правилах
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Проверяют свою готовность к уроку. Повторяют "Правила красивого письма".
Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией школьника.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.
Коммуникативные: формировать умение слушать и слышать.
3.
Самоопределение к деятельности.
Минутка чистописания.
-Что первоклассники любят больше всего на свете? Конечно, игры. Давайте поиграем.
I. - отгадайте что здесь написано?
страназаглавныхбукв
- Исправим ошибку и продолжим урок
правильно ли оформлена запись, что мы должны помнить при записи слов?
На доске прикреплены буквы: Л, К, Б, К.
Учитель: - Назовите буквы. Что можно сказать о данной записи?
(Это буквы согласных звуков).
Учитель: - Используя только эти буквы, составьте слово или несколько слов. (Дети работают самостоятельно).
Учитель: - Итак, у вас есть какие-то варианты?
(Нельзя составить из этих букв слово).
Учитель: - Почему так решили? (Так как нет букв гласных).
Учитель: - Сколько букв добавить?
(Учитель добавляет еще три буквы О).
Учитель: - А теперь? Какое составили слово? (КОЛОБОК)
Учитель: - Так почему же нам не удалось сразу составить слова из букв К, Л, Б, К? (Из одних согласных слово не составить).
II.
Кто хочет написать это слово на доске?
- Так почему же я написала с большой б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>