ьнейшем.
Мясорубка - информацию переработаю.
Корзина - всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Работают с Листом самооценки.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке ("Смайлик успеха" - в Приложении)
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: оценка-осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осуществлять итоговый контроль.
Познавательные:
общеучебные - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
ПО ГРИБЫ ( физминутка)
Пальчик, пальчик, где ты был? (Пальцы сжаты в кулак. )
Этот пальчик в лес пошел, (Отгибаем мизинец. )
Этот пальчик гриб нашел, (Отгибаем безымянный. )
Этот пальчик чистить стал, (Отгибаем средний. )
Этот пальчкк жарить стал, (Отгибаем указательный. )
Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. (Отгибаем большой пальчик
разгадайте ребус.
5
1
4
2
3
к
ш
и
а
р
Кто хочет написать это слово на доске?
Сколько в слове слогов, как его перенести, ск-ко букв и звуков?
Почему у вас появились разные варианты?
Как правильно написать это слово?
Учитель.
Получается, что одно слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания одного и того же слова!
На доске
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>