ствия, работая в паре ,в группе;
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
- воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей учебной деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей.
Личностные: проявлять познавательный интерес, положительное отношение к школе , одноклассникам.
Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивидуальная, групповая и другое, на усмотрение автора) Данный урок продолжает изучение раздела
«Имя существительное». Так как материал содержит конкретный объём информации, был выбран такой тип урока - урок открытия новых знаний.
Урок составлен с опорой на психолого-педагогическую характеристику детей данного возраста с учетом возрастных особенностей обучающихся. По наполняемости обучающимися класс большой , поэтому на уроке использовался дифференцированный подход – работа в парах велась по принципу «вместе мы все сможем», деление класса на группы было осуществлено произвольно.
Для активизации изучения достаточно серьезного и объемного материала на уроке были использованы различные методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод, исследовательский метод, метод прогнозирования. Также были использованы различные формы работы: игровая работа с кроссвордом, работа с тестом, работа с наглядным материалом (картой), и прочее. Все виды работ на уроке организовывались на базе учебного материала .
Работа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>