ало расширению и углублению знаний, умений и навыков обучающихся, развитию их познавательных возможностей, формированию профессионального мастерства. Правильно организованный контроль стимулирует работу памяти, мысли, воображения обучающихся, способствует формированию у них приёмов умственной деятельности. Проверяя работы, выполненные студентами, мастер побуждает их к самоанализу, объяснениям своих действий, доказательствам, установлению связей. Всё это развивает мыслительные способности обучающихся, влияет на глубину и прочность их знаний, умений и навыков.
Воспитывающая функция контроля заключается в приучении студентов к систематической работе, в дисциплинировании их, в выработке у них волевых качеств и чувства ответственности. Кроме того, контроль и оценка учебных успехов помогают студентам самим глубже разобраться в своих достоинствах и недостатках.
Контроль знаний, умений и навыков даёт необходимый учебный и воспитательный эффект только тогда, когда он проводится не от случая к случаю, а своевременно и систематически. Мастер всегда должен знать, каковы успехи каждого обучающегося, с тем чтобы иметь возможность вовремя выявить и исправить его ошибки, оказать необходимую помощь. Для студентов контроль их учебных успехов является стимулирующим фактором, во многом определяющим мотивы учебного труда. Контролируя знания, умения и навыки обучающихся, мастер оценивает их. Оценка всегда должна быть объективной и справедливой, только тогда она поможет студентам выявить свои возможности и направить необходимую энергию на осуществление реальных перспектив.
Правильно организованный контроль знаний, умений и навыков обучающихся должен быть, с одной стороны, всесторонним, т. е. отражать все стороны учебной деятельности обучающихся и, с другой стороны дифференциро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>