ами откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
-Здравствуйте (присаживаются за парты)
(Записывают число, классная работа)
Личностные :
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
2.
Этап актуализации и пробного учебного действия
- Для начала проведём "Математическую разминку" и повторим пройденный материал.
- Проверим знание таблицы умножения и деления: называю значение выражения, а вы - выражения (табличные случаи). 9, 15, 6, 3, 12 (записывается на доске ряд чисел).
1. Запишите данный ряд чисел в порядке возрастания.
2. Установите закономерность и продолжите ряд на два числа.
3. Назовите те числа, которые делятся одновременно на 2 и 3.
- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания?
- 9 3 3, 9 27 / 3, 9 9
-13, 6, 9, 12, 15
- Каждое последующее число увеличивается на 3, значит, следующими числами будут числа 18 и 21
- 6, 12, 18
- Знания таблицы умножения и деления
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3.
Этап локализации индивидуальных затруднений
1 сл На экране слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.
- Как вы думаете, почему данные слова я объединил в одну группу?
- Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь?
- Сегодня вы познакомитесь не с одной величиной, а с тремя.
- Эти слова называют величины, которые мы учили
- Во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>