гуры которые у нас на доске расположены? ( Все фигуры можно назвать многоугольники)
-Ребята, а как будет звучать тема нашего урока? (Многоугольники)
-Какая цель урока?
Научиться различать многоугольники;
Аккуратно писать;
Внимательно слушать и отвечать на вопросы.
Далее учитель сообщает, что и треугольники, и четырёхугольники, и пятиугольники, и шестиугольники - это многоугольники или геометрические фигуры.
Печка: Молодцы ребята, справились с моим заданием. Бегите по дорожке-ломаной линии состоящей из 3 звеньев
- Ребята, какая дорожка будет являться ломаной-1, 2 или 3? (2 - ломаная линия).
- Правильно, скорее, в путь!
Бежит девочка по дорожке и видит, стоит яблонька. Вдруг подул сильный ветер.
5. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Яблонька всё выше, выше.
6. Формирование умения различать многоугольники
(проговаривание во внешней речи)
Девочка: Яблонька - Яблонька, скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
А яблонька ей отвечает: "Скажу, если мои задания выполнишь"
1)Работа с учебником.
Яблонька: Рассмотрите многоугольники, изображённые на полях
--Найдите такой же многоугольник на доске.
- Назовите каждый многоугольник.
- Покажите в нём углы, стороны, вершины.
Прежде чем учащиеся покажут углы, стороны и вершины многоугольников, учитель должен предварительно проделать аналогичную работу с одной из фигур на доске.
Яблонька: Молодцы, справились с моим заданием. Гуси-Лебеди полетели в сторону реки, поспешите за ними.
Подбежала девочка к реке и говорит: Речка, речка, скажи, куда Гуси-Лебеди полетели?
Речка: Скажу, если моё задание выполнишь. Начерти мне многоугольник в тетради.
7. Знакомств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>