r/>Бежит девочка и видит печку Обращается она к печке.
Учитель: Алина ты помнишь, что говорит девочка? Скажи слова девочки.
Девочка: Печка, печка, скажи, куда Гуси-Лебеди полетели?
А печка ей отвечает: "Скажу, если выполнишь мои задания"
3. Знакомство с многоугольниками (Создание проблемной ситуации).
- Ребята, печка напекла пирогов разной формы. Посмотрите на доску.
1) На магнитной доске расположены вырезанные из бумаги геометрические фигуры:
- Рассмотрите фигуры и разделите их на группы по характерным особенностям.
(работа у доски с геометрическим материалом)
В результате на доске появляются 2 большие группы:
треугольники четырёхугольники
- По какому признаку вы объединили фигуры в группы? (По количеству углов. )
- Как бы вы назвали фигуры первой группы? (Треугольники. )
- Как бы вы назвали фигуры другой группы? (Четырёхугольники. )
2) Давайте подробнее рассмотрим два четырёхугольника (учитель обращает внимание детей на квадрат и прямоугольник)
Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны -
Одинаковой длины
Вам его представить рад
А зовут его. . . . . (квадрат)
Если все углы прямые.
И всего угла четыре.
Ну, а по две стороны
Противоположны и равны.
Этот четырехугольник
Назовем. . . . . (прямоугольник)
- Как бы вы назвали оставшиеся фигуры? (Пятиугольник, так как фигура имеет 5 углов, шестиугольник - имеет 6 углов. )
3) Создание проблемной ситуации.
- Ребята, а как можно назвать все фигуры расположенные на доске одним словом???
-Работа с электронным ресурсом по теме: "Многоугольники" к учебнику "Математика" 1 класс.
4. Сообщение темы урока.
-Ребята, печка спрашивает, а как можно назвать все фи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>