места. Продолжаем работать.
"В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии".
Выходит один ученик в роли учителя и с помощью калькулятора проверяет выполнение задания
Слово учителя, презентация
ЛУУД: Проявляет познавательные интерес к математике
4. Постановка цели и задач урока
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей и задач урока
Тема нашего сегодняшнего урока "Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам"
Какую цель вы поставите для себя на уроке?
Научиться решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам
Слово учителя
РУУД: Планировать свои действия.
5. Закрепление изученного материала
Установление правильности и осознанности темы
Открываем тетради записываем число, классная работа.
Открываем учебник на странице
76. Внимательно слушайте условия задачи.
"С одной гряды собрали 4 одинаковые по массе корзины картофеля, а с другой - 6 таких корзин. Всего с двух гряд собрали 480 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля собрали с каждой гряды?"
А теперь еще раз прочтите про себя условия задачи.
А теперь, давайте рассмотрим таблицу к этой задачи.
Какова масса одной корзины?
Сколько корзин собрали с первой гряды?
Сколько со второй?
Какова общая масса картофеля?
И что нам требуется найти?
По условию задачи нам известна одна сумма - 480 кг. Это общая масса картофеля, собранного с двух гряд. Но можно вычислить и еще одну сумму - сколько всего корзин картофеля собрали с двух гряд.
Как это можно узнать?
Теперь по этим двум суммам можно узнать массу одной корзины с картофелем.
Что для этого нам потребуетс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>