сло и разницу?
-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить)
(На слайде 2 появляется запись «решение»)
-Каким действием узнаем, сколько машинок у Саши? Запишите выражение (Учитель выполняет запись на доске)
-Что мы записали? (Решение)
-Найдите значение этого выражения.
-Мы ответили на вопрос задачи?
-Какая ещё часть будет у задачи (Ответ) (на слайде 2 появляется запись «ответ»)
- Что же такое ответ? Что мы напишем в ответе нашей задачи? (значение выражения)
(учитель выполняет запись на доске)
-Назовите части задачи.
Физминутка – видео
Повторение изученного. Практическая работа в парах.
Детям предлагается пустой кластер и текст задачи
Нужно:
1)восстановить название частей задачи;
2)разделить текст на составные части – условие и вопрос (соотнести)
3)решить задачу, заполнить части решение и ответ.
Физминутка – видео
Проверочная работа с учётом индивидуально – дифференцированного подхода.
Карточка 1 – для детей с повышенной мотивацией в учении.
Карточка 2 - предлагается школьникам со средним уровнем.
Карточка 3 – для первоклассников, которым в учебной деятельности требуется направляющая помощь.
III. Рефлексия.
- Что мы повторили сегодня на уроке?
- Что нужно знать, чтобы решить задачу на сравнение?
Страницы: << < 1 | 2 | 3