Задачи на сравнение

Открытый урок математики во 2 классе
учитель начальных классов Савченко И. В.
12. 02. 2015 г
Тема урока: «Задачи на сравнение»
Урок с использованием технологии развития критического мышления (приём КЛАСТЕР), АМО и индивидуально-дифференцированного подхода.
Кластер («гроздь») – выделение основных смысловых частей текста и схематическое их оформление в определенном порядке в виде «грозди». Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно располагаем их особым образом, распределяем по категориям. Кластер – графический прием систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», т. е. располагаются в определенном порядке.
Правила очень простые. В центре – тема, а вокруг нее крупные смысловые части. Система кластеров охватывает большой объём информации, который трудно скомпоновать при обычной работе.
Задачей работы с КЛАСТЕРОМ является не только систематизация материала, но и установление причинно-следственных связей между «гроздями».

Цели урока:
формировать у детей способность к выделению задач и их логических частей из произвольных текстов;
развивать у первоклассников умение устанавливать между величинами отношения части и целого, отношения «больше (меньше) на…»
учить составлять схемы и решать простые задачи на разностное сравнение.
Тип урока: урок – закрепление.
Предполагаемые универсальные учебные действия:
Познавательные УУД: конструктивный подход к решению задач нового типа.
Личностные УУД: представление о себе и о своих возможностях.
Регулятивные УУД: умение преодолевать непроизвольность внимания, контролировать и оценивать результаты своей и коллективной деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД: умение находить решение задачи в сотрудничестве, умени