ямая)
4)найди разность чисел 80 и 20. (60 - квадрат)
5)К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 15. (14 - точка)
6)1 слагаемое -39, 2 слагаемое -3. Найди сумму. (42 - луч)
7)Уменьшаемое 40, вычитаемое 7. Найди разность. (33 - отрезок)
8)В каком числе 5 десятков и 6 единиц? (56 - круг)
Рассмотрите изображение.
Что это?
В каких заданиях мы используем схемы? ( В задачах. )
Предположите, с чем мы познакомимся сегодня на уроке? ( С задачами)
А разве мы не умеем решать задачи?
Давайте проверим.
- Когда у Пина заржавел робот, ему пришлось смазать ему шею 8 раз, а суставы рук - на 9 раз больше. Сколько раз смазали роботу суставы рук? (17 раз)
- На огород Копатыча напали 5 больших и 7 маленьких гусениц. Сколько гусениц всего напали на огород? (12)
- Бараш для Нюши сочинил 15 стихотворений, а поэм на 8 меньше. Сколько поэм сочинил Бараш?(7)
- Нюша за неделю красила губы 14 раз, а ногти - 6 раз. Что красила Нюша больше и на сколько раз? (8)
Итак, с чем мы познакомимся сегодня на уроке?
( С задачаминового вида. )
Попробуйте определить по схеме, что будет неизвестно в данных задачах. (Сумма, первое, второе слагаемое. )
Что неизвестно?
Какая цель урока?
Мы познакомимся:
с решением задач нового вида.
Мы научимся:
решать составные задачи на нахождение неизвестного слагаемого.
Мы будем учиться:
моделировать задачи; решать их разными способами.
II этап
Актуализация имеющихся знаний
Загадка.
Все мы там бываем.
Всё, что нужно покупаем.
Там есть множество витрин.
Что же это? (Магазин)
Сегодня вы пойдёте в магазин. А для чего ходят в магазин?
- А без чего в магазине нам ничего не продадут?
-Чем вы рассчитываетесь за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>