олжен сам все постигать!
- Как вы думаете, какое главное слово в этих словах?
. . .
- А можно ли заставить кого-то учиться?
Нет, он должен сам этого захотеть.
- Я уверена, что вы хотите учиться. Что же значит "учиться"?
Это, значит, понять, что мы еще не знаем, и самим открыть способ.
-Вспомните, чему был посвящен прошлый урок?
Мы тренировались в решении задач на разностное сравнение, где находили большее число.
- Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в решении задач на разностное сравнение.
-Как вы думаете, чем сегодня мы займемся на уроке математики?
Решать задачи.
-Вспомним, какие части есть в каждой задаче? Назовите их.
Условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ.
- Ребята, послушайте задачу: Ира прочитала 4 книги, а Миша - на 2 меньше. Сколько книг прочитал Миша?
- О чем эта задача? Что сказано в задаче?
Ира прочитала 4 книги, а Миша - на 2 меньше.
- Прочитайте вопрос задачи.
Сколько книг прочитал Миша?
- Как узнаем, сколько книг прочитал Миша?
4-22
- Правильно!
- Теперь решим следующую задачу: Ира прочитала книги 4. Это на 2 больше, чем Миша. Сколько книг прочитал Миша?
- Как узнаем, сколько книг прочитал Миша?
426
4-22
Выявление места и причины затруднения
- У нас возникло затруднение.
- Давайте прочитаем еще раз условие этих задач.
Сравните условия этих задач.
-Что вы заметили?
-Молодцы, что это заметили, про такие задачи говорят, что условие выражено в косвенной форме, на это указывает слово "это" и оно относится к числу, которое стоит перед ним. Мы уже начали решать задачи в косвенной форме на предыдущем уроке. Что вы можете сказать об этих задачах?
Нужно быть внимательны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>