а будут следующие слова, давайте прочитаем хором (слайде 1)
"Лучший способ изучить что-либо - открыть самому"
- Как вы думаете, чему будет посвящён урок? (ответы детей)
-Узнаем что-то новое. Что мы можем узнать? (ответы детей)
II. Актуализация знаний
Устный счёт (Слайды 3,4,5,6)
Работа в тетради: (Число, классная работа)
- Решите задачи. В тетради запишите только решение.
Слайд 7 (на слайде задачи)
1. Катя слепила 27 снежков, а Алёша - 34. На сколько больше снежков слепил Алёша, чем Катя?
2. В инструментальном ансамбле занимается 23 девочки, а мальчиков - 16. На сколько меньше мальчиков, чем девочек занимается в инструментальном ансамбле?)
-Проверяем. 1)34-277(c. ) 2)23-15 8 (м. ) Слайд 8
-Какие это задачи? (на сравнение)
-Как узнать, на сколько больше, на сколько меньше? (ответы детей)
III. Создание проблемной ситуации.
Слайд 9
-Решите следующую задачу. (В зоопарке было 3 белых медведя и 12 бурых. Во сколько раз больше бурых медведей, чем белых?)
Запишите только решение.
-Давайте проверим. (К доске выходит несколько детей, которые по-разному решили данную задачу и записывают решения на доске)
-Задание было одинаковое для всех? (да)
-А все ли одинаково сделали?
-Сколько разных решений? Почему у нас так получилось? (ответы детей)
-В задаче другой вопрос. Какой?
! На доске прикрепляется табличка "Во сколько раз больше?" и вопрос "Как решать?"
-А мы решали такие задачи?
-Какой возникает вопрос? (Как решать такие задачи?)
-Чему будем учиться? (Решать задачи с вопросом "Во сколько раз больше?")
-Давайте составим схему к этой задаче. (Дети оформляют схему и решение задачи в тетради) (Слайд 10)<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>