ная мотивация
Постановка и решение проблем, навыки вычисления
Самоорганизация учебной деятельности распределение времени
Умение работать в парах
IV Этап закрепления
Предлагаются задачи
Решают, проговаривают правило
Обобщают полученную информацию
Умение высказать свое мнение
V Рефлексия
Организация содержания рефлексии. Предлагаю рефлексивный экран.
Заполняют
Фиксация своих достижений и неудач
Анализ своей деятельности.
Самоанализ.
Ход урока
I этап мотивации (самоопределение). Организационный момент.
Приветствие:
"Здравствуйте" - не просто слово
В нем свет, и радость, и тепло
Оно общения основа
Сказал - и на душе светло.
Оно все двери открывает
В нем понимания залог
Его мы часто повторяем
Им начинается урок.
Здравствуйте! Я рада вас видеть. К уроку нам понадобится тетрадь, ручка, карандаш, учебник. Все ли готово!
на слайде - изображение: д. Степа, буквы v, t, s, дорога
Что объединяет героя Сергея Михайловича дядю Степу и буквы латинского алфавита?
(ответы учеников кратко записывают на доску)
1) движение
2) время
3) путь
4) скорость
5) правила безопасного движения
II этап актуализации знаний, формулировка темы, постановка учебной задачи.
Предлагается задача от д. Стёпы.
Слайд - Ширина проезжей части дороги 15метров, зелёный сигнал светофора горит 20 секунд. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с момента загорания светофора, чтобы благополучно перейти дорогу?
Решение: 1) 15 м 1500 см
2) 1500:275 см/с
Пешеход может двигаться со скоростью 75 см/с.
Сформулируйте тему урока "Задача на движение"
- Все что знаем, умеем, системати
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>