е учащиеся записывают решение в тетрадях;
5. Учащиеся читают условие задачи в карточках;
6. Учащийся выходит к доске показать решение задачи;
7. Варианты ответов: нахождение одной части , нахождение частей о которых спрашивается в задачи;
8. Учащиеся несколько раз повторяют алгоритм, затем проговаривают его хором;
9. Учащиеся записывают алгоритм в тетради.
Физкультминутка.
Физкультминутка. (1 мин. )
Цель: предупреждение нарушений осанки, профилактика заболеваний.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
( Слайд 4)
Выполняют упражнение
Этап осмысления и закрепления знаний
Закрепление изученного материала. (20 мин. )
Цели:
oo развивать коммуникативные навыки учащихся;
oo воспитывать культуру коллективной работы.
1)Учитель: Представьте, что мама попросила вас помочь ей при заготовке солений и компотов на зиму. И ваша задача - произвести правильные математические расчеты, для приготовления растворов. Сейчас каждая пара самостоятельно решит задачу.
1 ряд: Для приготовления солевого раствора нужно взять 2 части соли и 18 частей воды. Определите, сколько нужно взять соли и воды, чтобы приготовить 200 г раствора?
2 ряд: Для приготовления сахарного раствора нужно взять 3 части сахара и 22 части воды. Определите, сколько нужно взять сахара и воды, чтобы приготовить 250 г раствора?
3 ряд: Для приготовления сах
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>