Задачи и загадки

из спорных ситуаций;
Ход урока.
1. Создание ситуации успеха (2 мин)
Всем известно, что у нас
Самый лучший в школе класс!
- Мальчики здесь?
- Девочки здесь?
- Готовы к уроку?
- Всё ль на месте,
- Всё ль в порядке?
- Все ль правильно сидят?
- Все ль внимательно глядят?
- Для чего, ребята, необходимо соблюдать порядок на рабочем месте?
Ответы учеников.
Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.
Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего рабочего места.
- Где вы можете проверить правильность своей посадки?
Ответы учеников. (Можно посмотреть на плакат "Сиди правильно").
- Какой у нас урок?
- Какие виды работ мы выполняем на уроках математики?
- Наш девиз: "Без ученья нет уменья"
- Как понимаете смысл выражения?
2. Целеполагание (2-3 мин)
- Какова была тема предыдущего урока? ("Задача. Условие и требование").
- Как мы можем это проверить?
Ответы учеников. (Можно проверить тему предыдущего урока по содержанию учебника).
- Что такое задача?
- Прочитайте записи на доске
1. У машины два передних колеса и два задних. Сколько колес у машины?
2. Два конца, два кольца, а посерединке - гвоздик. Что это?
3. Миша принёс 3 огурца, а Маша 4 огурца. Сколько огурцов принесли дети?
4. Я длинный и зелёный, вкусен я солёный, вкусен и сырой. Кто же я такой?
- Какие записи можно назвать задачей? (1,3) Докажите.
Ответы учеников.
- Как бы вы назвали другие тексты?
- Что такое загадка? Какие у вас предположения?
Прикрепляются на доску карточки (ЗАДАЧИ, ЗАГАДКА)
- Определите тему сегодняшнего урока. ("Задачи и загад