ный материал для решения учебной задачи.
Читают задачу хором с учителем, называют части задачи
Слайд 3-6
Слайд 7
4
Физкультминутка.
Этап первичной проверки понимания изученного
Регулятивные: осуществление пошагового контроля своих действий, ориентируясь на показ движений учителем
Личностные: решение житейских ситуации, требующих знаний структурных компонентов задачи и умения решать задачу
Регулятивные: действие с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, ориентируются в учебнике и тетради, накапливают опыт в использовании элементов математической символики
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра
Предметные:
Учатся различать части задачи и решать её, начать знакомство с разнообразием задач
Организация физкультминутки.
Самостоятельная работа учащихся в группах
Составляют задачу используя карандаши.
Осуществляют профилактику утомления
Дети обсуждают и составляют задачу в группах. При проверке каждая обыгрывают части задачи
5
Этап закрепления изученного
Формулировка задания, создание эмоционального настроя, обеспечение мотивации и ориентировка на выполнение заданий.
Работа в тетради на печатной основе.
Работа в парах.
3 (с. 88)
Самостоятельно решите задачу и определите её части.
Взаимопроверка.
Логическая задачи (работа по учебнику) 7 (с. 89).
Чтение и анализ задачи, составление решения из счётного материала в парах
Решают задачи и вписывают решение.
Проверка по вариантам
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Анализируют предложен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>