- Послушайте два рассказа и сравните их.
1. В магазине купили 3 морковки и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?
2. На базаре купили 3 морковки и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.
- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой — в учебник «Окружающий мир»?
(Первый рассказ нужно поместить в учебник «Математика», так как в нем есть вопрос, для ответа, на который нужно выполнить вычисления. Второй рассказ нужно поместить в учебник «Окружающий мир». )
- Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики? (Задача. )
- Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Ответы детей. )
(Учитель вывешивает табличку «ЗАДАЧА». )
3. Целеполагание.
- Сформулируйте тему урока.
- Чему нам надо научиться сегодня?
- Поставьте цель урока.
- Правильно, сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей, из каких частей он состоит.
Физкультминутка для рук.
4. Работа по теме урока.
- Сегодня на уроке мы построим домик, который состоит из структуры задачи (построение ведётся на доске из разноцветных прямоугольников с надписью)
Знакомство со структурой задачи.
Что известно в задаче? (На базаре купили 3 морковки и 1 кочан капусты. ) На языке математики это называется условием задачи.
(коричневый прямоугольник - фундамент «УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ». )
J
z
J
Z
摧尜BЧто нужно узнать? (Сколько всего овощей купили. )
Это вопрос задачи.
( Белый прямоугольник – стены «ВОПРОС ЗАДАЧИ». )
Сосчитайте, сколько овощей купили. (314(ов. ). )
Это решение задачи.
(голубой прямоугольник – окно «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ». )
Еще раз прочитайте вопрос и ответьте на него. (Купили 4 овоща. )
Это ответ задачи.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>