(Напевностью, необычным ритмом, осо - быми словами и оборотами. . . )
В чём особенность ритма колыбельной песни? Объясните, как ритм этих песен связан с качанием детской колыбели.
V. Работа с текстами литературных колыбельных песен.
1. Работа с текстом до чтения.
-Литературные колыбельные песни появились позже. Давайте их послушаем и обсудим, о чём они, как построены, сравним с народными.
2. Работа с текстом во время чтения.
1)Самостоятельное чтение колыбельной песни Валерия Брюсова "Спи, мой мальчик! Птицы спят. . . "
2)Обсуждение прочитанного:
Какие картины вы представили? Расскажите.
Почему так много картин?
3)Чтение вслух по строфам.
1-я строфа.
Косули робкие, то есть какие? (Они всего боятся. )
Почему в песне называется столько животных? (Чтобы убедить мальчика, что надо спать. )
В русском языке много синонимов к слову спать. Найдите их в тексте. Каково значение каждого слова? (Заснули, дремлют, почивает. )
Почему так уважительно сказано о соме? (Он старый, мудрый, всеми уважаемый. )
2-я строфа.
-Почему мальчику не надо ничего бояться?
3-я строфа.
- Как понять слово роздых? (Передышка, кратковременный от - дых. ) А что значит "звери, лёгкие на роздых. . . "? (Они легко засыпают. ) Почему заканчивается многоточием?
-О чём просит мама сына? (Заснуть. )
3. Работа с текстом после чтения.
1)Вопросы после чтения.
-Какие чувства надо постараться передать при чтении? Любви, по -
коя, тепла, готовности защитить. )
2)Упражнение в выразительном чтении.
VI. Работа с текстом песни Яниса Балтвилкса "Где ночует дрёма?".
1. Чтение стихотворения про себя.
Кого заинтересовал этот вопрос? (Ребёнка. )
Что ответила мама?
П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>