правила нас на результат, который будет достигнут благодаря решению теоретически и практически уже значимой проблемы.
Мы сразу поняли, работа не на один день, значит, проект долгосрочный.
По характеру деятельности участников проект определился как исследовательско-информационный с элементами творчества.
2 этап (сбор и обработка информации).
В роли единомышленников выступили наши родители, помощь их оказалась неоценимой. Поток информации оказался огромный, в одиночестве справиться с ним - непосильный труд. У нас появились собственные папки, куда собирался весь материал. Но работать над таким объемным проектом в одиночку сложно. Из наиболее заинтересовавшихся ребят была создана творческая группа. Оказалось, в группе работается легче. Групповая работа позволяет не бояться сделать неверный вывод, создает условия для более широких контактов, положительно сказывается на улучшении психологического микроклимата.
С каждым днем материала становилось больше и больше. Исследования затронули разные сферы жизни. Раз в неделю мы собирались, внимательно изучали, систематизировали информацию, обсуждали дальнейшие действия, показывали учителю и друг другу что мы подготовили за неделю в предполагаемом разделе будущего проекта, формировали общий (лучший) ответ на заданный пункт проекта.
3 этап (разработка собственного варианта решения проблемы).
Содержание проекта 5 класса:
1. Классификация на плоские и пространственные фигуры.
2. Составление задач по теме "Смежные и вертикальные углы.
3. Биссектриса угла.
4. Куб и его свойства.
5. Треугольники. Составление рисунка.
6. Правильные многогранники.
7. Геометрические головоломки.
8. Измерение длины, площади и объема.
9. Окружность.
10. Фигурки из кубик
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>