низвергать нисходить
Подчеркните те согласные, которыми оканчиваются приставки, одной чертой.
Подчеркните двумя чертами ту букву, которая стоит после приставки (первую букву корня).
Сравните, как пишутся приставки в 1-м столбике и во 2-м.
1. Что же вы заметили? Перед какими буквами пишется "з", перед какими - "с"?
Выделяем приставки, формулируем правило в виде стихотворения:
Букву "С" в приставке пишем,
Коль за ней . . . . . . слышим.
Букву "З" тогда напишем,
Если . . . . . . . услышим.
Ученики формулируют закономерность, указывают на основное условие выбора буквы з или с на конце приставок. (Характер согласного. )
2. Беседа на углубление понимания:
3. Работа с графической моделью орфограммы
Объясните графические обозначения, "расшифруйте" модель.
З ЗВОНК. согл.
С ГЛУХ. согл.
4. Промежуточная рефлексия:
- Сейчас вы сделали маленькое, но открытие.
- Какие знания вас приблизили сегодня к открытию?
(Умение выделять приставки, т. е. знание морфемики; знание глухих и звонких согласных, т. е. фонетические знания).
- Что было трудным на этом этапе работы? Что удалось?
- Как бы вы оценили работу группы и свою собственную?
5. Разработка алгоритма.
Регулятивные УУД
3. Искать пути решения проблемы.
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Выделять главное, свёртывать информацию .
2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.
3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>