ознавательные: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).
Личностные: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности
Коммуникативные: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством.
Адекватная мотивация внеучебной деятельности,
учебные и познаватель-
ные мотивы,
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей.
22Практика презентации исследовательской работы1
23Успех презентации – залог признания и путь к номинации!1
24Индивидуальные консультации1
25Основные подходы к составлению защитной речи. 1
26Стендовый доклад. 1
27Тезисы и рецензия – это тоже важно!
Основные правила написания. 1
28Предварительная презентация проекта и исследования. 1
29Индивидуальные консультации1
30Критерии оценки научных работ. 1
31Экспертиза. 1
32Индивидуальные консультации1
33Публичное предъявление и защита работа1
34-35Учимся рефлексировать!
Виды рефлексии. Рефлексия деятельности и рефлексия состояния. 2
Итого35
Описание учебно-методическое и материально-технического обеспечения.
Образовательная программа «Дистанционная школа «Юный исследователь» КДПиШ, г. Красноярск, 2008г.
Программа элективного курса «Основы проектно-исследовательской деятельности учащихся» Элективный курс для 9-х классов HYPERLINK "http://webshaman. msk. ru/index. php?optioncomcontent&taskview&id232&Itemid76" http://webshaman. msk. ru/index. php?optioncomcontent&taskview&id232&Itemid76
Буйлова Л. Н. , Кленова Н. В. , Постников А. С. , Методичес
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>