ту;
oo Обеспечению широкой возможности для "трансляции" личностных, творческих качеств;
oo Формированию нового способа действий, с усвоенным старым индивидуальным опытом, с новыми требованиями его применения;
oo Формированию широкой картины мира на основе ценностей науки, литературы, искусства, непосредственного познания действительности и себя.
Особенности построения программы и её содержания
Программа сочетает элементы традиционного занятия с практическими наработками. В течение всей работы дети ведут тетрадь, в которой записывают основные понятия и выполняют письменные тренировочные упражнения, практические и лабораторные работы. Кроме того, каждое занятие включает в себя как минимум одно задание, предполагающее погружение в учебную проблему, ее обсуждение и выработку путей решения. В конце каждого занятия обсуждается, как и в какой форме можно применить полученные знания. Таким образом, сочетаются элементы традиционного обучения и методы активного психологического обучения (игра, дискуссия по принятию решения и т. д. )
Программа составлена с учетом современного состояния науки и содержания дополнительного образования. Она представляет собой обучающую систему, в которой ребенок самостоятельно приобретает знания, а педагог осуществляет мотивированное управление его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует).
Программа дополнительного образования может быть использована и как факультативный, элективный курс; как методическое пособие по подготовке детей к проектной и исследовательской деятельности, развитию проектного мышления.
Учебный план
Планирование
Всего часов
Теория
Практика
Формы
контроля
1.
Вводное занятие
2
1
1
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>