Юные исследователи

и и делать выводы, воспитывает наблюдательность, внимание к окружающей природе.
Тип занятия: занятие - опыт
Цель: формирование представлений обучающихся о взаимодействии живой и неживой природы через изучение круговорота воды в природе
Задачи:
Продолжать знакомить детей с физическими свойствами воды, ее значением в природе (газообразное, лёд);
развивать навыки анализа, сравнения, умение решать познавательные задачи и делать выводы;
Оборудование: снег, лед, свечка, чайная ложка, цветная картинка.
Организационный момент: Здравствуйте, дети! Вы хотели бы стать учеными? Сегодня мы с вами будем проводить исследования - опыты, как настоящие ученые в лаборатории.

Стих
Ход занятия:
Итак, Вода - чудо природы. Почему? Благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды.
- Как вы думаете, сколько может прожить человек без пищи?
Ответы детей.
Без пищи мы можем прожить 49 дней.
- А сколько человек может прожить без воды?
Ответы детей.
Без воды человек может прожить не больше 2-х суток.
- Где используется вода?
Ответы детей.
Воды на Земле много - 23 поверхности; плюс вода рек, озер, ледников - получается 34, но мы используем всего 2 от этой огромной массы, т. к. вся вода соленая, а пресной (не соленой, которую мы можем использовать) - всего 2.
- Какой вывод мы можем сделать?
(Воду нужно беречь. )
Еще вода - самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе одновременно в 3-х состояниях.
- Как вы думаете, в каких?
Ответы детей.
В жидком, твердом и газообразном - это свойства воды.
Тема нашего сегодняшнего занятия:
"Путешествие капельки и ее волшебные превращения".
Мы узнаем о круговороте воды в природе, о ф