ографию". Они оценивают своё знание (понимание) и владение умением, выбирая соответствующий критерий и отмечая его условным знаком в соответствующей колонке. Так, колонка 1 соответствует критерию "затрудняюсь (не могу)/ затрудняется (не может)"; колонка 2 - "могу (может), приложив усилия"; колонка 3 - "могу (может) легко, без затруднений". После этого оценить знания и умения на основе наблюдений и контроля работы ученика при изучении этой темы может учитель (в трёх последних колонках).
Приведу пример "Языковой биографии" рефлексивного языкового портфеля для некоторых разделов программы по русскому языку.
Русистика, её разделы и ученые-лингвисты
Критерий
Содержание
Ученик
Учитель
1
2
3
1
2
3
Знаю/ пониманию
Что такое лексикология
Что такое фразеология
Какие лингвисты изучали лексику русского языка
Какие лингвисты изучали фразеологию русского языка
Умею /могу
Дать определение лексикологии
Дать определение фразеологии
Назвать одного-двух ученых, изучавших фразеологию
Рассказать о жизни и научной деятельности ученых, изучавших лексику или фразеологию
В заключение хочу отметить, что образовательная технология "портфолио" не только создаёт возможности неформального оценивания достижений учащихся по предмету, но также повышает их мотивацию в дальнейшем совершенствовании своих
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>